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作者:陳志強(qiáng)2011-10-08 17:20:12 來源:陳家泠作品集·繪畫卷》
今天是大年初十，中午接到王頡音的通知，今晚7時(shí)到7時(shí)半在虹橋黃金城道的“留今歲月畫廊”與陳家泠老師碰頭。傍晚7時(shí)許，我來到了畫廊。畫廊環(huán)境幽靜，布置高雅，確是一個(gè)讀書會友的好去處。不多會兒，頡音和陳家泠老師接踵而至，我們便在咖啡桌旁坐定，面對著陳老師的那幅色彩淡雅的荷花圖，手捧清茶喁喁而談。
陳家泠老師是從浙江美術(shù)學(xué)院畢業(yè)分配到我們學(xué)校來任教的。對于這個(gè)機(jī)遇，陳老師說是“命運(yùn)”使然。“為什么這么說？因?yàn)樯虾５娜丝谡咭幌蚝車?yán)，以前外地戶口的人包括大學(xué)畢業(yè)生都很難進(jìn)入上海。就像方增先、丁中一、邱光正等老師，那時(shí)都曾經(jīng)在上海美術(shù)專科學(xué)校上過課，但也都只是臨時(shí)來講學(xué)，或者算是借來的。實(shí)際上上海美術(shù)專科學(xué)校幾年前就到我們浙江美術(shù)學(xué)院物色過教師。1962年他們就看中了比我高一屆的國畫系畢業(yè)生吳永良，他是上海人，專業(yè)也不錯(cuò)，按理說到上海來教書是順理成章的，但是由于政策的限制，他沒能分到上海，最后去了溫州。按吳永良的話說是‘分到了一個(gè)鬼地方’，話又聽不懂，專業(yè)上又無用武之地。后來他是通過考研究生回到浙江美術(shù)學(xué)院，研究生畢業(yè)后才留校任教，這樣一晃就花去了10多年時(shí)間。”
“1963年上海美術(shù)專科學(xué)校又到我們浙江美術(shù)學(xué)院來挑人，那年正好我從國畫系畢業(yè)。那時(shí)上海美術(shù)專科學(xué)校的國畫系和工藝美院系主任還是丁浩先生一個(gè)人兼的，因?yàn)樾煊懒祭蠋熓俏覀冋憬佬g(shù)學(xué)院畢業(yè)的，對我們學(xué)校比較熟悉，所以丁先生派了徐老師來具體落實(shí)。經(jīng)學(xué)校推薦，認(rèn)為我的業(yè)務(wù)能力比較全面，比較適合當(dāng)老師，所以就選中了我。開始我并不知道這件事，有一天晚上我們系的黨支部書記劉江找我，他是比我高幾屆的同學(xué)，畢業(yè)后留在我們系里工作。他對我說：‘上海美術(shù)專科學(xué)校需要一個(gè)搞現(xiàn)代人物畫的中國畫教師，學(xué)校打算叫你去，想征求一下你的意見。’當(dāng)時(shí)我沒有思想準(zhǔn)備，因?yàn)槲业募以诤贾荩耆珣?yīng)該分配在杭州工作，再說那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為上海是一個(gè)‘資產(chǎn)階級大染缸’，也不一定想去上海工作，但是那時(shí)的原則是‘黨指向哪里我們就奔向哪里’，比我高一班的一位同學(xué)，黨叫他去新疆，沒有二話他就去了新疆，還有去安徽的，河南的，我們浙江美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生可以說五湖四海都有。現(xiàn)在黨要我去上海，我能有什么二話呢？”
“那一年正是上海人口政策開放的一年，我們浙江美術(shù)學(xué)院有好多畢業(yè)生都被分配到了上海。我的同班同學(xué)就有胡振郎、梁洪濤、湯起康、施烈驊等，其他系的還有賈夏荔、秦大虎、張定釗等，大約有四十人左右，但只有我知道自己是分到上海美術(shù)專科學(xué)校，其他人都不知道自己的去向，只知道是到某一個(gè)局去報(bào)到。結(jié)果分得比較好的只有我和胡振郎，他被分到上海美術(shù)家協(xié)會，其他同學(xué)不管是國畫系還是油畫系、版畫系，大部分都被分到搪瓷廠、印染廠、絲綢廠、毛巾廠等各行業(yè)，搞美術(shù)設(shè)計(jì)。到上海時(shí)，我們先到勞動人事局去報(bào)到，然后再分配具體單位。由于我已經(jīng)知道了自己的去向，所以我的行李只拖運(yùn)到中山公園附近的上海西站，從那里到學(xué)校再方便不過了。到了學(xué)校后，一切都感覺到非常新鮮。學(xué)校在原來圣約翰大學(xué)內(nèi)的‘韜奮樓’，西式的建筑，碧綠的草坪，還有一棵幾人才能合抱的大樹，顯得非常洋派。環(huán)境洋派，人也洋派。給我最深的是俞子才先生，西裝筆挺，皮鞋锃亮，雪茄煙呼呼，吞云吐霧，風(fēng)度翩翩。就連應(yīng)野平先生也是西裝革履。這種環(huán)境與氛圍同浙江美術(shù)學(xué)院完全不是一回事。”
“到學(xué)校報(bào)到后不久，唐云先生從上海中國畫院調(diào)到學(xué)校來擔(dān)任國畫系主任，丁浩先生就任工藝美術(shù)系主任。我被安排擔(dān)任了國畫系的秘書。從杭州調(diào)到上海，雖然我的身份從學(xué)生變成了老師，但是我自己的感覺依然是學(xué)生。特別是我所在的國畫系，學(xué)生已經(jīng)讀到四年級，無論是年齡還是業(yè)務(wù)能力，都與我相差無幾。如果說，我對這些學(xué)生有什么影響的話，那就是我身上的那種農(nóng)村氣息和實(shí)干作風(fēng)。那時(shí)候不管是打籃球還是打排球，我都是‘赤腳上陣’與同學(xué)們一起玩。早晨我還教同學(xué)們打太極拳，晚上則與同學(xué)們一起開夜車，畫速寫。我只覺得自己是學(xué)生中的一員。”
“在系里，鄭慕康先生教古典人物畫，主要是臨摹陳老蓮、李公麟等歷代畫家的傳統(tǒng)作品，我則教現(xiàn)代人物寫生。其實(shí)那時(shí)嚴(yán)國基等同學(xué)的寫生能力已經(jīng)很強(qiáng)了。在教學(xué)體制和風(fēng)格上，上海和浙江沒有多大區(qū)別，都是所謂的蘇派。有一度浙江流行用線條畫的那種尼古拉費(fèi)欣的素描風(fēng)格，上海學(xué)生也在搞這一套，基本是同步的。實(shí)際上浙江美術(shù)學(xué)院的許多老師都是從上海去的，像全山石、趙宗藻、趙延年等都是上海人，國畫系的陸抑非也是上海調(diào)去的。即使像潘天壽院長，他早年的活動范圍也是在上海，屬于‘海派’畫家的范疇。”
“從1963年到1965年本科生畢業(yè)的這兩年中，對我來說，在業(yè)務(wù)上并沒有太多的建樹，就這樣平平淡淡地過去了。本科生畢業(yè)后到上海美術(shù)專科學(xué)校，學(xué)校劃到了輕工業(yè)局，改成了上海市美術(shù)學(xué)校，校址也遷到了漕溪北路，不久就爆發(fā)了‘文化大革命’。現(xiàn)在回想起來，‘文化大革命’時(shí)期是我一生中走向成熟的階段。”
“‘文化大革命’開始時(shí)，我還很年輕，也很盲從，一切‘聽黨的話’。當(dāng)然并不是說現(xiàn)在就看得很清楚，現(xiàn)在同樣也是跟著上面跑的，所謂與時(shí)俱進(jìn)就是跟著時(shí)代走。時(shí)代好了，我們也好，時(shí)代不好，要想逆時(shí)代而行也是很難的。特別像我這樣的人，有一種所謂藝術(shù)家的激情，有激情的人就愛出風(fēng)頭，好表現(xiàn)自己。‘文化大革命’恰恰就給了你一個(gè)機(jī)會，給了你一個(gè)徹底暴露人性的機(jī)會。‘文化大革命’對我來說，就是我的徹底暴露，沖殺在前面，使自己得到了一個(gè)極大的教訓(xùn)。‘文化大革命’中有一句話，說‘文化大革命是一場觸及人的靈魂的大革命’，‘文化大革命’確實(shí)暴露了我的靈魂，使我看清了自己，也看清了政治，對我后來下定決心追求藝術(shù)起了極為重要的作用。如果說愛出風(fēng)頭是我的缺點(diǎn)的話，那么吃苦耐勞則是我的優(yōu)點(diǎn)。舉個(gè)簡單的例子，‘文化大革命’初步行串聯(lián)，我硬是挑著被頭鋪蓋從漕溪北路一直走到湖南韶山。當(dāng)時(shí)出發(fā)的時(shí)候有好多人，走到韶山只剩下了我和樓上云老師等4個(gè)人。現(xiàn)在想想，從井崗山到韶山的那一段路，天雨路滑，又是山路，沒有毅力真是走不來的。”
“在漕溪北路的幾年中，從開始是‘革命的動力’寫大字報(bào)，到后來變成‘革命的對象’寫檢查，基本上沒有畫什么畫。在漕溪路的后期，經(jīng)常到工廠去勞動。去過食品廠拆肉骨、洗鴨子，到過鋼管廠搬鋼材，更多的是在糖果廠包糖果。記得最清楚的是在糖果廠我與高愛琴、張乃立、俞子才等老師一起勞動時(shí)，俞子才先生雖然身處逆境，但仍然很風(fēng)趣，一邊勞動，還一邊給我們猜謎語。有一個(gè)謎語是：7個(gè)人8只眼，10個(gè)人1只眼，外國人8只眼，阿寶勒娘8只眼，‘打一句4字用語’。大家絞盡腦汁，終于猜出是‘貨真價(jià)實(shí)’4個(gè)字，為我們枯燥的勞動增添了些許樂趣。后來學(xué)校‘復(fù)課鬧革命’，招收了一些工農(nóng)兵學(xué)員，有時(shí)學(xué)校要派帶這些學(xué)員到外面去寫生。也許在‘工宣隊(duì)’的眼里，外出寫生條件比較艱苦，所以就要我這個(gè)犯過錯(cuò)誤的‘造反派’小頭頭出去接受思想改造，于是就經(jīng)常要我?guī)ш?duì)。殊不知對我們這些畫圖人來說，這卻是一個(gè)極好的機(jī)會。開始我是用一張一張的紙畫，這樣容易散失，后來去得多了，干脆訂成速寫本，一本一本地畫。在這段時(shí)間我去過大洋山、小洋山、桐廬等許多海島、農(nóng)村，畫了不少速寫，積累了好多本速寫冊。”
對于陳老師在藝術(shù)上吃苦耐勞，不懈追求的精神，學(xué)校的老師和同學(xué)是有口皆碑的，我在采訪中就聽到過不少這方面的事例。頡音說，陳老師的這種作風(fēng)，對我們學(xué)校的師生產(chǎn)生過不小的積極影響，對此陳老師說道：“這倒不是愛出風(fēng)頭故意做作，這實(shí)在是我自己的天性。”
“在浙江美術(shù)學(xué)院的時(shí)候，我就經(jīng)常開夜車用功畫畫，到了上海美術(shù)專科學(xué)校后仍不改初衷依然如故。記得有一次我同凌啟寧、曹有成、賴禮癢等老師一起到福建長汀去寫生，畫到后來他們吃不消了，不想再動了，我就覺得很奇怪，畫圖的人怎么能吃不消啊？這么好的風(fēng)景怎么能不去看啊？還有一次趙以夫、梅琳、黃民華等78級學(xué)生到湖南張家界寫生，畫到后來這些學(xué)生也都吃不消了，最后只有黃民華陪我畫完。每次寫生我都要‘跑回家’，速寫本不畫光是不肯罷休的。這完全是天性如此而已。”
“我不知道我的這些做法對別人有沒有影響，對我來說這些都是很自然的，并不是刻意做出來的。比如挑擔(dān)，我們在浙江美術(shù)學(xué)院讀書時(shí)候經(jīng)常下鄉(xiāng)，就是挑著羊角扁擔(dān)到處跑。扁擔(dān)有很多優(yōu)越性，省力，還能換肩挑。上海學(xué)生從不挑擔(dān)，可能就不習(xí)慣這一套。在浙江美術(shù)學(xué)院讀書時(shí)，我是班里的班長，我的同班同學(xué)施烈驊是上海去的，他就是我們‘拔白旗’的對象，所謂‘白旗’就是‘白專’，就是手不能挑，肩不能扛的‘資產(chǎn)階級作風(fēng)’，還有一位卞文元同學(xué)，他也是上海人，他的窗鋪每天總是整理得干干凈凈，井井有條，我們那時(shí)就看不慣了，說這是‘資產(chǎn)階級生活方式’。到現(xiàn)在我們碰頭時(shí)還經(jīng)常開玩笑地講起這些事情。”
頡音說：“生活作風(fēng)上的差異是無可非議的，但是陳老師的這種精神放到學(xué)習(xí)上來就非常明顯地能出效果。原來不想畫圖的人，看到陳老師這么用功，也自然而然地畫起來了。”
我在采訪凌啓寧時(shí)，她講過一個(gè)例子。那是在桂林寫生時(shí)，陳老師常常天沒亮就敲窗叫她起床一起出去畫畫。有一天正好下雨，她對陳老師說天在下雨怎么畫？陳老師說沒有關(guān)系，我們走出去雨就會停的。結(jié)果凌啓寧硬是被陳老師拖起來出去畫畫了。
“下雨天景色更美，怎么能不畫呢？上海的學(xué)生確實(shí)存在這方面的問題，我?guī)W(xué)生到縉云，麗水寫生，有時(shí)他們走累了就不愿意再跑了。我就對他們講，你們這次來過后，將來什么時(shí)候再能來很難說，既然來了就要‘走到家’，這樣才不會留下遺憾，才能留下美好的回憶，我不知道我自己的行動對別人有沒有影響，如果有的話，我想也是潛移默化的。”
“當(dāng)時(shí)天津路香粉弄邊的‘龍泉園’，是我們國畫組的畫室兼創(chuàng)作室。我和戴明德，趙秀如，楊英鑣等幾位老師就一直在里面畫畫。每天晚上我都要請一位女學(xué)生給我們當(dāng)模特兒畫肖像，畫完就送給她們。那一階段真是畫得不少，除了同學(xué)外，我還曾為電影演員陳沖、肖雄等人畫過像。80屆中專班有一位女同學(xué)叫史宇紅，她現(xiàn)在美國紐約附近的鄉(xiāng)村定居，一次我到美國講學(xué)時(shí)順道去看她，看到當(dāng)年我為她畫的肖像還掛在她家別墅的客廳里。她的先生是一位美國人，他看到我高興地說：‘天天看到我太太的這幅肖像，今天終于看到這幅畫的作者了’。在畫像中，還發(fā)生過一件事，給我留下很深的印象。那次我為了工農(nóng)兵美術(shù)學(xué)習(xí)班的一位女學(xué)員鐘曄畫了一張肖像，在肖像里我畫了一只紅的蝴蝶結(jié)，結(jié)果被‘工宣隊(duì)’批判為‘腐蝕工農(nóng)兵學(xué)員’。我又成了‘口誅筆伐’的對象。現(xiàn)在想想這些事情真的很可笑，這就像當(dāng)初在浙江美術(shù)學(xué)院讀書時(shí)，我們‘拔’施烈驊的‘白旗’一樣可笑。那時(shí)候戴明德買了一架DF照相機(jī)，我非常羨慕。好不容易省吃儉用積蓄了400元錢想去買照相機(jī)，正好杭州來了一批宣紙，我思想斗爭了很久，這400元錢到底要買什么，最后還是買了宣紙，因?yàn)樘焯煲谩：髞硪驗(yàn)橄锣l(xiāng)寫生時(shí)經(jīng)常要拍些照片作資料，我就用學(xué)校里唯一的一架海歐牌方鏡箱照相機(jī)去拍，用的次數(shù)多了以后，引起了一些人的不滿，向領(lǐng)導(dǎo)反映‘為什么公家的照相機(jī)歸陳家泠一個(gè)人用’，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)就把相機(jī)收走了。說也奇怪，這只照相機(jī)別人一用就會軋片，不能用，而到了我的手里卻仍然好好的。真是‘天助我也’！畫肖像的過程，實(shí)際上是我摸索一種新的繪畫風(fēng)格的嘗試。”
“應(yīng)野平、俞子才和陸儼少都是山水畫的大家。應(yīng)先生的畫比較寫實(shí)，俞先生的畫比較傳統(tǒng)，而陸先生的畫則裝飾性比較強(qiáng)，相比之下我比較喜愛陸先生的畫。我覺得陸先生的畫既古意，又有陳老蓮的味道。特別是他的長線條，不同于鄭慕康先生那種只用中鋒的線條，而是‘四面出鋒，八面玲瓏’。因?yàn)楫嬌剿濉⑼瞎P、逆筆、刮、擦等各種筆法，毛筆的筆尖、筆肚、筆根都能用，這樣一來線條的表現(xiàn)力就豐富了。那時(shí)每天早晨我都要跑到復(fù)興路上的陸先生住宅去看他畫畫，向他學(xué)習(xí)用筆。我用陸先生畫山水畫的用筆方法來畫人物，使我的人物的筆墨技巧得到了極大的飛躍。1979年我的一幅水墨作品《魯迅像》參加了華東六省一市美術(shù)作品展，獲得了大家的好評，這就是對我將山水畫的線條用于人物畫上的探索的肯定。”
“那么在那個(gè)時(shí)候?qū)W校同學(xué)同你的關(guān)系是怎樣的呢？”我們問。陳老師回答說：“由于我們學(xué)校的命運(yùn)始終處于動蕩之中，‘文革’，中原有的教學(xué)體系被打亂，這樣一來反而留給我一個(gè)較大的自由空間。我不是理論家，講不出更多的道理，我只是畫給學(xué)生看，至于學(xué)生從中接受了多少，學(xué)到了多少技法我就不清楚了。另一方面就是在精神上，以自己的實(shí)際行動讓學(xué)生知道，作為一個(gè)畫圖的人，就是要這樣對待生活。我在前面所講到的，在寫生時(shí)帶著學(xué)生鼓勵(lì)他們多跑多畫，在學(xué)校里每天晚上畫一張肖像，這些都是一種精神。在教學(xué)上我對學(xué)生也非常嚴(yán)格，在天津路時(shí)，我要求學(xué)生每天早晨7點(diǎn)鐘就要到校，我自己就在門口等著他們。這一切，我靠的不是言教，而是身教。”
“當(dāng)然從大的方面來說，還是要按照國家教學(xué)大綱的規(guī)定，按部就班地教，不能‘自說自話’。如果現(xiàn)在再叫我搞教學(xué)或者辦一個(gè)學(xué)校，那可能就要?jiǎng)?chuàng)新了，因?yàn)槲矣薪?jīng)驗(yàn)了。遺憾的是，作為一個(gè)藝術(shù)家，到他成熟的時(shí)候正是他退休之年。特別是我們中國畫的畫家，要到60歲以后才能趨向成熟，才能形成自己的風(fēng)格。對于藝術(shù)教育來說，這種‘一刀切’的做法，不能不是一個(gè)極大的損失。當(dāng)然對我們藝術(shù)家本人來說，在我們成熟之時(shí)放掉我們，能讓我們從事自己的藝術(shù)創(chuàng)作，簡直是太高興了！記得在天津路時(shí)，有一段時(shí)間很空，有些老師就抱怨說，沒有人領(lǐng)導(dǎo)很難過，沒有事情做。我就說，越空，越?jīng)]有事情做，正是產(chǎn)生大畫家的好時(shí)機(jī)，因?yàn)槟阌袝r(shí)間自由發(fā)揮了嘛。凌啟寧到現(xiàn)在還常常記得我說過的這句話。現(xiàn)在在我成熟之時(shí)，又有了自己可以自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，這不值得高興嗎？”
“在天津路那段時(shí)間里，我對畫材的研究也投入了很大的精力。我與戴明德、趙秀如、楊英鑣等人從云南寫生回來后，曾在盧灣區(qū)文化館開過一個(gè)匯報(bào)展覽。在那次展覽上，我展出的畫有兩部分作品，一部分是畫在宣紙上的人物畫；另一部分風(fēng)景是畫在一種用纖維織出來的布上的，用鋼筆勾線，然后涂顏色。這就是那個(gè)時(shí)期我研究畫材的一種探索。那次畫展劉海粟先生也來看了，他對我說‘你畫得很好，將來能成為一個(gè)大家。我要為你題4個(gè)字：真氣流衍。當(dāng)時(shí)我也很激動，沒有聽清楚4個(gè)什么字，就問正好在我邊上的邵洛陽先生，邵先生向我解釋了一下。后來我專門到了海粟先生家里，請他幫我寫了這4個(gè)字，到現(xiàn)在我還珍藏著這個(gè)條幅。”
“對畫材的研究從天津路始，經(jīng)過10年努力，真正出成果已經(jīng)到凱旋路了。對我的研究，有的老師并不理解，認(rèn)為我不講筆墨，只在紙上畫畫弄弄，是‘投機(jī)取巧’。陸儼少先生也對我說：‘陳家泠，你人蠻聰明，線條已經(jīng)畫得這樣了，再丟掉不是蠻可惜的嗎？’世界上有很多畫家都有發(fā)明創(chuàng)造，也許一千個(gè)人中有九百多個(gè)人，因?yàn)槁牭絼e人的議論而放棄了自己的探索，特別像陸先生這樣的權(quán)威人士一講，馬上就停手了。我卻有不同的看法。我想起在‘文化大革命’初期我們學(xué)校一位圖書館老師寫我的大字報(bào)，說我跟在老先生后面‘亦步亦趨’。那時(shí)候這些老先生都是所謂‘反動學(xué)術(shù)權(quán)威’，我‘亦步亦趨’跟在后面當(dāng)然也是‘反動’的了。現(xiàn)在反過來從繪畫技巧上看，我們確實(shí)不應(yīng)該‘亦步亦趨’地跟在老先生后面吃‘現(xiàn)成飯’，而應(yīng)該有自己的一套。用山水線條畫人物畫，這是一種創(chuàng)新，但我不能光停留在這個(gè)線條上，而應(yīng)該再有所突破。當(dāng)年我‘亦步亦趨’每天早晨到陸先生家里去學(xué)習(xí)，正是為了以后的不‘亦步亦趨’。”
“由于歷史的原因，我們上海美術(shù)專科學(xué)校生不逢時(shí)，多災(zāi)多難。當(dāng)初我是滿懷激情，滿懷希望地進(jìn)到這個(gè)學(xué)校的，但本科剛畢業(yè)學(xué)校就被劃給了輕工局，接著又遇上了‘文化大革命’，十幾年來，始終處于搖搖欲墜的境地，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)的正規(guī)化建設(shè)。然而從某種意義上說，正是我們學(xué)校的不‘正規(guī)’和比較寬松的教學(xué)環(huán)境，恰恰有利于教師主觀能動性的發(fā)揮，也為教師本人的提高和學(xué)生人才的培養(yǎng)，提供了一定的有利條件。如果像浙江美術(shù)學(xué)院那樣，正規(guī)得不得了，每走一步路都有人為你設(shè)計(jì)好，你就每天要忙于事務(wù)，不能越雷池半步，而成為教育的奴隸，就沒有辦法闖出來。所以從我個(gè)人的成長來看，上海美術(shù)專科學(xué)校是我在藝術(shù)上成長，錘煉，探索，取得成就的搖籃。”
時(shí)間已近晚上10點(diǎn)。看著燈火通明的畫廊和在遠(yuǎn)處看著我們說話的畫廊老板，我有點(diǎn)不好意思。就此打住吧。真希望還有時(shí)間聽聽陳老師的高論，也希望陳老師有更多、更新的畫作問世，為我們國家的藝術(shù)寶庫留下更多的佳作。
（本冊印章勻?yàn)槭┰磷蹋?br />
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